на главную

Рассмотрена на заседании Утверждаю

педагогического совета директор школы

протокол от 12 апреля 2010

№ 2 И.Г.Казнин

Образовательная программа

МОУ «Кармановская основная общеобразовательная школа»

на период 2010-2012 гг.

Содержание

Содержание................................................................................................................. 2

Введение...................................................................................................................... 3

I. Информационно-аналитические данные ………………………………………...5

II.. Цели образовательной программы........................................................................ 6

III.. Модель выпускника............................................................................................... 8

IV. Реализуемые образовательные программы........................................................ 12

V. Дополнительное образование............................................................................... 15

VI. Оценка качества реализации образовательной программы ………………….17

Заключение …………………………………………………………………………...19

Приложение 1 ...............................................................................................................20

Введение

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 14, п.5) «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно».

В соответствии с концепцией модернизации российского образования основная цель (миссия) общего среднего образования – способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Образовательная программа основной школы определена как совокупность взаимоувязанных основных и дополнительных образовательных программ двух ступеней образования и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение планируемого результата деятельности учреждения.

Образовательная программа МОУ «Кармановская основная общеобразовательная школа» является общей программой деятельности администрации школы, учителей, родителей и самих детей, отражает специфику, режим работы, содержание учебных планов и учебно-методического сопровождения ОУ и возможность оценки качества образования.

Образовательная программа школы – стратегический документ, обеспечивающий управление образовательным процессом, который в условиях модернизации системы образования РФ определен на 2009-2012 годы.

Определение образовательной программы опирается на действующие документы: Закон РФ «Об образовании», Конвенцию ООН о правах ребенка, материалы законодательства РФ об охране прав детства, материалы Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года, Устав школы.

Методологической основой определения содержания и выбора технологий образования является философия гуманистической педагогики.

Назначение настоящей образовательной программы - организовать взаимодействие между компонентами учебного плана, учебными программами, этапами изучения предметов, ступенями образования. Педагогический коллектив выявил общую, значимую для обучающихся педагогическую проблему и предусмотрел ее комплексное решение на занятиях по различным дисциплинам. Такой проблемой для МОУ «Кармановская ООШ» является: повышение качества образования через творческое развитие детей и педагогов. Работа проводится в тесном сотрудничестве с социумом: администрацией Печменского сельского поселения, домом культуры, сельской библиотекой, ОВД, учреждениями дополнительного образования (ДДТ, СЮТ, ДЮСШ). Важная роль в образовательном пространстве школы отводится внеурочному времени.

Структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения. Обязательными следует считать следующие моменты:

• единый учебный план,

• общая методическая тема,

• единая форма (структура) внутришкольного контроля,

• кадровое обеспечение (работа учителей - предметников),

• обязательность учебно-методических и научно-методических целей и задач,

• соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ,

• единая концепция развития.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями основных образовательных программ двух ступеней образования:

1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими навыками чтения, письма, счета, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению. В дополнение к обязательным предметам вводятся курсы по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

I. Информационно-аналитические данные

Полное название школы: муниципальное общеобразовательное учреждение «Кармановская основная общеобразовательная школа». Типовое деревянное здание школы построено в 1975 году. В 1993 году школа получила статус основной школы, приняла Устав, приобрела свое юридическое лицо. С 1998 года – МОУ «Кармановская основная общеобразовательная школа». С 2002 года имеет структурное подразделение – детский сад.

В школе 35 учащихся 1-9 классов и 12 воспитанников структурного подразделения.

Школа осуществляет:

- дошкольное воспитание (от 2 месяцев до 7 лет);

- начальное общее образование (1-4 кл.- 4 года);

- основное общее образование (5-9 кл. – 5 лет).

Количество обучающихся в классах от 3-х до 7 учащихся, 34 учащихся из села Кармановка, 1 учащийся из деревни Амировка.

Кадры:

Педколлектив – 12 педагогов, 2 воспитателя.

Из них:

С высшим образованием – 6 (43 %);

Со средним специальным – 8 (57%);

Заочно учатся – 3 (21%);

1 категорию имеют – 2 (14 %);

2 категорию имеют – 11 (79 %);

Без категории – 1 (7 %).

Образовательный процесс в школе организован с учетом проблемы здоровьесбережения. Для решения данного вопроса в школе реализуется программа «Здоровье».

К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно хорошую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе, благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе, средний уровень образовательной подготовки выпускников школы.

Учебный год в школе начинается 1 сентября, делится на 4 четверти. Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, во 2-9 классах 34-37 недель без учета государственной (итоговой) аттестации.

В школе устанавливается следующий режим работы:

- начало уроков в 9.00 часов, обучение в одну смену;

- 1 ступень работает по графику 5-дневной рабочей недели с двумя выходными (суббота, воскресенье), уроки по 35 минут, для учащихся 1-х классов в 1-ом полугодии устанавливается «ступенчатый» режим: в сентябре, октябре - 3 урока по 35 минут; со II четверти 4 урока по 35 минут;

- 2 ступень работает по графику 6-дневной рабочей недели с одним выходным (воскресенье), уроки по 45 минут;

- перемены между уроками – две по 20 минут, а остальные - по 10 минут;

- расписание звонков I и II ступени единое, 10 минут с 45 минутного урока в 1-4 классах используется для подвижных игр.

Начальные классы обучаются по программе 1-4. Формирование класс-комплектов следующее: 1кл.+3кл., 2кл.+4кл.

Учебные нагрузки:

- 1 ступень: в 1 классе – 20 часов, в 2-4 классах - 25 часов в неделю (при 5-дневной рабочей неделе);

- 2 ступень: в 5 классе 31 час, в 6 - 32 часа, в 7 - 34 часа, в 8-9 – по 35 часов.

II. Цели образовательной программы

Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

Собственно учебные цели:

· выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний, предписанного государственными образовательными стандартами;

· сформировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, имеющих надпредметный характер и обеспечивающих успешность интегративной по содержанию деятельности;

· постоянно повышать качество и уровень образования учащихся.

Социально-ориентированные целы:

· формировать высокий уровень мотивации и технологической готовности, учащихся к выполнению исследований в своей деятельности, требующих использования знаний и умений из разных предметных областей;

· создать условия для приобретения школьниками опыта самостоятельного разрешения проблем в процессе образования на основе использования собственного и социального опыта;

Координирующие цели:

· обеспечить целенаправленность, системность и единство деятельности
всего педагогического коллектива в сфере содержания образования;

· установить связь «предметных» целей (зафиксированных в образовательных стандартах по предметам) с общими целями школьного образования;

· обеспечить единство образовательного процесса в школе как в области интеллектуального, так и нравственно-личностного развития ребенка, как в учебной, так и внеучебной деятельности в школе и в семье.

Предлагаемая система педагогических целей напрямую способствует выполнению одной из главных задач школы - обновлению структуры и содержания образования, развитию практической направленности образовательных программ, а также цель школы - повышение качества образования через творческое развитие детей и педагогов.

III. Модель выпускника

Модель выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени:

Нравственный потенциал.

· Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ».

· Внутренняя потребность выполнять правила для учащихся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников.

· Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно
полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и
школы.

Познавательный потенциал.

· Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).

· Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.

· Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.

Коммуникативный потенциал.

· Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками:
говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.

· Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе,
животному миру.

Эстетический потенциал.

· Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и
природной среде.

· Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к

· произведениям искусства.

Физический потенциал.

· Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

· Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

· Желание потребовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Модель выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на второй ступени:

Нравственный потенциал

· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «коллектив», «индивидуальность», «труд», «доверие», «выбор».

· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в
жизнедеятельности класса и школы.

· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное
творческое дело.

Познавательный потенциал.

· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.

· умение управлять подсознательными процессами личности.

· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал.

· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения

· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми,

отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей
действительности.

· знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства

· апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости,
гибкости, силы и выносливости.

· знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями.

Для создания данных моделей выпускников:

1. Перед школой поставлены следующие задачи:

> Формировать опорные знания и умения в области чтения, письма, счёта, английского языка.

> Формировать умения социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

> Формировать основные навыки учебного труда.

> Развивать нравственные и эстетические начала личности.

> Достижение уровня функциональной грамотности.

> Формировать готовность к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно - умение адаптироваться в условиях современного общества.

> Формировать интерес к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

2. Задачи, решаемые педагогами:

1) Повышать творческое мастерство учителя через:

· внедрение в практику эффективных педагогических технологий, использование на уроках и мероприятиях ИКТ;

· активизацию работ ШМО учителей предметников и классных руководителей;

· через совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся;

· через выявление обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

2) Повышать творческий потенциал детей:

· через решение заданных учителем творческих работ;

· через эффективную организацию педагогов совместно с учащимися
учебно-исследовательских работ.

3) Повышать творческий потенциал детей и педагогов через совместную работу с социумом.

Педагогические технологии, применяемые в школе:

1. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА.

По организационным формам

По типу управления познавательной деятельностью

По подходу к ребенку

По преобладающему методу.

Классно-урочная

Индивидуальные формы

Групповые формы

Дифференцированное обучение

Коллективный способ обучения.

Обучение по книге

Система малых групп

Обучение с помощью ТСО

Личностно-ориентированный

Гуманно-личностный

Сотрудничество

Объяснительно-иллюстративные

Диалогические, информационные, игровые.

2. ОСНОВНАЯ ШКОЛА.

№

Ведущие технологии

Основная школа

(5-9 классы)

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

2.1.

2.2.

3.1.

3.2.

3.3.

1.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Классно-урочная система.

Лекционно-семинарская система.

Зачетная система.

Обучение на основе схем.

Индивидуальные консультации.

2.ДИАЛОГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Диспут.

Дискуссия.

3.ИГРОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ.

Дидактические игры.

Работа в малых группах.

Работа в парах сменного состава.

4.ТЕХНОЛОГИЯ УЧЕБНО-ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

5. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ.

6.ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ.

+

+

IV. Реализуемые образовательные программы

Призван гарантировать получение учащимися обязательного минимума образования в соответствии с образовательными стандартами. Предоставлять им возможность как можно полнее реализовать свой потенциал, развить свои способности.

Учебный план на 2009-2010 учебный год составлен с использованием Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 № 1312 (в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 20.08.2008 № 241) с соблюдением принципов преемственности по вертикали, горизонтали, с учетом плана развития школы, имеющихся учебников и образовательных программ, учебного оборудования, учитывая опыт работы по учебным планам предыдущих лет, в соответствии с СанПиН 2.4.2. 1178-02.

Учебный план в 1-4 классах рассчитан на 5-дневную рабочую неделю, продолжительность урока 35 минут. Учебная нагрузка каждого обучающегося состоит из часов, отведенных на федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. В сумме она не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку.

В учебном плане сохранена номенклатура учебных предметов, количество часов на предмет, определенных Базисным учебным планом.

С целью изучения родного языка и культуры татарского народа, привития любви и уважения к нему, часы из регионального компонента выделены на следующие предметы:

Учебный предмет «Информатика и ИКТ», направленный на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучается в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

Учебный план был обсужден с учителями-предметниками и утвержден на заседании педагогического совета от 28 августа 2009 года протокол № 6.

\| Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
V	VI	VII	VIII	^1Х
1 Русский язык	4	4	4	3	3	18
1 Литература	2	2	2	2	3	11
1 Родной язык и литература	6	5	4	3	3	21
1 Иностранный язык (англ.)	3	³	3	3	3	15
1 Математика	5	5	5	5	5	25
1 Информатика и ИКТ				1	2	3
История	2	2	2	2	2	10
1 Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1	4
1 География		2	2	2	2	8
1 Природоведение	2					2
1 Физика			2	2	2	6
1 Химия				2	2	4
1 Биология		2	2	2	2	8
1 Искусство (Музыка) и ИЗО	1	1	1	1		4
1	1	1	1	1	5
1 Технология (Труд)	2	2	2	1		7
Основы безопасности жизнедеятельности						1
Физическая культура	3	2	3	3	3	14
1 Курсы по выбору					1	1
ИТОГО:	31	32	34	35	35	167
1 Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения (б -дневная неделя)	8	8	6	5	б	35 \|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6 - дневной учебной неделе (требования СанПиН) _______	31	32	34	35	35	167

к учебному плану на 2009-2010 учебный год МОУ «Кармановская основная общеобразовательная школа»

Учебный план в 5-9 классах рассчитан на 6-дневную рабочую неделю, продолжительность урока 45 минут. Учебная нагрузка каждого обучающегося состоит из часов, отведенных на федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. В сумме она не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку.

Часы из регионального компонента выделены на изучение следующих предметов:

- родной (татарский) язык и литература: 5 кл. - 6 часов, 6 кл. -5 часов, 7 кл. - 4 часа, 8-9 кл. по 3 часа, с целью изучения родного языка и культуры татарского народа, привития любви и уважения к нему;

- русский язык: 5-7 кл. - по 1 часу, 9 кл. 1 час, с учетом возрастающей роли русского языка;

- биология и география в 6 кл. по 1 часу, музыка в 8 кл. 1 час, для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности;

- в 9 классе 1 час отведен на курсы по выбору для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

- физическая культура в 5, 7, 8, 9 классах по 1 часу (Приказ от 19.06.2006 № 85 «О введении регионального компонента в учебные планы и образовательные программы»), с целью укрепления здоровья обучающихся.

Программно-методическое обеспечение образовательной программы. (Приложение 1.)

Представлено в МОУ «Кармановская ООШ» предметными кружками и
спортивными секциями.

Инновационными особенностями образовательного процесса в школе являются:

1. Использование педагогической технологии личностно ориентированного
подхода в рамках традиционных уроков и уроков, проведенных в нетрадиционной форме: урок-исследование, урок «Творческий отчёт», урок - деловая игра, урок-практикум и проектирование.

2. Введение предпрофильной подготовки в 9 классах и профильного обучения на образовательной ступени.

3. Апробирование организации государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов в новой форме.

4. Совершенствование структуры и содержания системы общего образования, в т.ч. внедрение в УВП здоровьесберегающих технологий.

5. Внедрение в УВП информационных технологий.

6. Совершенствование воспитательной работы.

Инновационная деятельность педколлектива как системообразующий элемент образовательного процесса школы выступает в роли универсального

развивающего механизма и позволяет более успешно решать задачи, поставленные образовательной программой.

VI. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1. КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального образования.

Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учащимися, сверстниками, взрослыми.

Сформированность у учащихся ориентации нравственных и эстетических нормах.

Сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на второй ступени обучения.

Наличие положительной динамики состояния здоровья.

2. КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ:

- освоение обязательного минимума содержания основного образования;

- наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в рамках образовательной программы средней школы;

- наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности;

- умение адаптироваться в условиях современного общества (в том числе в рамках ближайшей социокультурной среды).

Показатели реализации образовательной программы

Объект контроля	Средство контроля	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
Начальной школы	Контрольные работы, проверка техники чтения	Каждая учебная четверть
Основной школы	Контрольные работы, тесты (5-8 кл.) Итоговая государственная аттестация (9 кл.) Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования; Результаты участия учащихся школы в различных предметных олимпиадах и конкурсах	Каждая учебная четверть Май, июнь Сентябрь Ноябрь - февраль
Степень социализации	Данные социометрии, выводы соцпедагога	Два раза в год
Встроенность в систему социально-экономических отношений	Результаты трудоустройства, данные завершения послешкольного образования	Сентябрь, октябрь
Состояние здоровья	Данные углублённого медицинского осмотра; Данные о пропусках уроков по болезни	Ежегодно Раз в четверть

Система оценивания результатов образовательной деятельности

Области школьной оценки можно классифицировать следующим образом:

· предметные результаты - результаты, полученные в процессе оценивания учителями школы на предметном уровне;

· внутришкольные результаты - результаты, полученные в ходе административного контроля, итоговой аттестации учащихся;

· внешкольные результаты - результаты олимпиад, конкурсов, соревнований_, и т.п.;

· результаты, полученные в ходе независимой внешней оценки – мониторинг качества подготовленности;

Система оценивания результатов образовательной деятельности охватывает все классы, кроме 1-ых, и все предметы. Успешность освоения учебных программ учащимися 2-9 классов оценивается по 5-балльной системе (минимальный балл - 1, максимальный балл - 5).

Образовательная программа школы принимается сроком на 3 года. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Разделы 4 и 5 обновляется ежегодно.

Образовательная программа рассматривается на заседаниях школьных методических объединений педагогов (методическом совете), принимается на заседании педагогического или управляющего совета школы, утверждается директором общеобразовательного учреждения.

Программно-методическое обеспечение образовательной программы

№	Название кружка	Срок обучения	Руководитель кружка	Программа, план	Школьный, через УДОД
1	«Веселая сцена» (5-8кл.)	1	Дускаева Р.М.	План	Школьный
2	« Юннаты» (5,7 кл.) «Час занимательной математике» (2-4 классы )	1	Ибраева Г.В. Халилова Х.У.	План	Школьный 14.50-15.35
3	«Час веселой математики» (2-4 кл.) (2-4 кл, 15 уч-ся)	1	Халилова Х.У.	План	Школьный
3	«Русское слово» (5,7,9 кл.)	1	Биктимирова Л.Г.	План	Школьный
4	«Веселые старты» ( 1-4 кл.)	1	Рангулова Ф.Ф.	План	Школьный
5	Спортивные игры (5-9 кл.)	1	Ибраева Г.В.	План	Школьный
6	«Авиамодельный»	2	Казнин И.Г.	Дополнительная образовательная программа «Юный авиамоделист»	СЮТ
7	«Шахматы»	1	Уразова А.С.	Дополнительная образовательная программа «Белая ладья»	ДДТ
8	«Вольная борьба»	1	Тимганов И.Г.	Дополнительная образовательная программа «Вольная борьба»	ДЮСШ

Предмет	Тема	Количество часов
Биология ( учитель: Ибраева Г.В.)	«Человек и профессия »	12 часов
Химия(учитель:Тимганов И.Г.)	«Решение задач стандартным и нестандартным способами »	12 часов
Обществознание (учитель: Аптуков И.А.)	«Право и правовые отношение»	10 часов

Учебные предметы	Количество часов в неделю				Всего
	I	II	III	IV
Русский язык	3	4	3	3	13
Литературное чтение	2	2	2	2	8
Родной язык и литература	5	6	6	6	23
Иностранный язык (англ.)		2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир (человек, природа, общество)	1	2	2	2	7
Искусство (Музыка и ИЗО)	2	2	2	2	8
Технология (Труд)	1	1	2	2	6
Физическая культура	2	2	2	2	8
ИТОГО:	20	25	25	25	95
Региональный (национально-региональный) компонент образовательного учреждения (5 -дневная неделя)	5	6	6	6	23
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5 - дневной учебной неделе	20	25	25	25	95